多一些和少一些

每次体育课前，总有些同学不愿意上体育课，假装生病来向我请假，或者在课中借上厕所溜进教室写作业，我发现后对他们痛斥一番，原想不会再出现类似的情况了。谁知，再上他们的课时，他们又想出高招来向我请假，情急之下让他们在教室里面壁思过一节课。课后，几个班委怯怯地告诉我：“老师，体育课能不能让我们安排一些自己喜欢的内容？你总是让我们按照你的安排去活动，我们觉得无聊，而且有些课上讲的东西，课后又没时间去练习，不练就掌握不好，课上要我们展示时，我们不会，但又怕你生气，所以我们有的同学干脆就不去上课了。”
短短几句话，让我茅塞顿开，学生能这样和老师说出自己的心里话，不足以说明他们是有思想、有个性、有主见的吗？对我提出的课堂上的建议，不正是新课程标准所体现出来的自主吗？听了孩子们发自内心真诚的话，我感觉自己犯了错误。正像有人说的那样，我也很想爱这些可爱的孩子，可是他们的所作所为有时着实令人伤心。我们不要忘记，每个学生的心中都潜在着一个积极、乐观、进取、坚强、自信、好学、聪明的自我。
只要真正热爱孩子，就没有教育不好的学生，我们在平时的课堂教学中要多说一些我希望、我建议的话，少说一些否定的、指责性的话，不说那些讽刺挖苦的话，尤其不要随便的训斥学生。我们要多一些鼓励，少一些指责；多一些耐心，少一些急躁；多一些爱心，少一些嫌弃；多一些亲近，少一些疏远；多一些信心，少一些灰心。让我们带着爱心走进校园，带着微笑走进课堂，带着关心走进学生的内心世界。素质教育强调对学生的尊重，而尊重的前提是人与人之间的理解、信任与平等。我们不应该总是以教师的身份居高临下地站在学生面前，指出学生的错误，而应该以朋友的身份和学生平等地站在一起，帮助学生点燃起他们心中的一把火，把他们内心深处的真的、善的、美的、积极的、向上的、求知的欲望激活。
人生没有行就没有悟，没有过去的反思就没有未来的进步，作为教师，我们平时的课堂教学同样如此，不要计较为了学生付出多少，不要抱怨孩子给你带来的烦恼，我们应该常常带着甜蜜的希望去享受快乐，遐想明天你的每一个学生会更好。